| Problema en mi comunidad: Aumento de jóvenes ninis |
| Proyecto: Campaña de incentivación para la integración juvenil |
| Objetivo general: Disminuir el índice de deserción escolar e incentivación de a las empresas para la contratación de personal joven. Objetivos específicos del proyecto: · Poner al alcance de la mano información e incentivos para los jóvenes estudiantes en niveles medio y medio superior. · Generar grupos de apoyo para jóvenes en riesgo de deserción escolar. · Mejoramiento de los planes de estudio, motivándolos a mantener una calificación en lugar de ganarla (METODO INVERSO 100 – 0) · Facilitar el desarrollo personal en los jóvenes en riego de deserción escolar por problemas familiares o económicos. |
| Metas: · Evitar el abandono escolar por problemas familiares o económicos en las escuelas tanto medio como medio superior. · Involucrar a los maestros y los padres a que autoricen el proyecto. · Fomentar la participación tanto de los padres de familia como de los maestros. · Disminuir el número de jóvenes con carreras truncas. |
| Estrategia de solución | Criterios de análisis | Fortalezas | Debilidades | ||
| Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | ||
| 1. Promover. Becas realistas para evitar la deserción por problemas económicos. | Recursos materiales. (Propaganda motivacional aportada por la SEP) |
| 3 |
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| Recursos humanos. (personal de la Secretaria de Educación Pública) |
| 3 |
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| Costos implicados (No debe tener costo alguno para los alumnos) |
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| 1 |
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| Tiempo estimado. (Se planea sostener las becas con pagos mensuales manteniendo un porcentaje proporcional a su calificación con un mínimo de 8.5) |
| 4 |
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| Probabilidad de éxito |
| 4 |
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| Riesgos. (Que la SEP no tenga los recursos suficientes para solventar esta propuesta) |
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| 3 | |
| Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el gobierno estatal) |
| 3 |
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| Total, de puntos de la alternativa[1] | 17 | 4 | |||
| Estrategia de solución | Criterios de análisis | Fortalezas | Debilidades | ||
| Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | ||
| Grupos de orientación psicológica con el fin de evitar la deserción escolar | Recursos materiales. (Habilitación de un salón específico para las pláticas con grupos reducidos en la escuela) |
| 4 |
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| Recursos humanos. (Personal especializado en orientación psicológica del Sector Salud) |
| 3 |
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| Costos implicados (Los costos del personal de Sector Salud deben ser absorbidos por la comisaria de Dzitya) |
| 3 |
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| Tiempo estimado de implementación. (Se planea la tramitación de ello en la temporada vacacional con el fin de que a inicio del siguiente curso escolar este activo este programa) |
| 4 |
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| Probabilidad de éxito |
| 4 |
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| Riesgos. (Que los recursos no sean liberados en tiempo y forma por parte de la comisaria de Dzitya, debido a la complicada forma de tramitación) |
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| 4 | |
| Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el gobierno estatal) | 2 |
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| Total, de puntos de la alternativa | 20 | 4 | |||
| Estrategia de solución | Criterios de análisis | Fortalezas | Debilidades | ||
| Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | Baja 1 o 2 | Alta 3 o 4 | ||
| 3. Orientar. Crear grupos de orientación familiar para que los padres participen de manera proactiva en la disminución del índice de deserción escolar por problemas familiares. | Recursos materiales. (Habilitación de un aula en la escuela y un proyector para las exposiciones, ademas de folletería, carteles de apoyo y motivacionales) |
| 4 |
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| Recursos humanos. (Expositores motivacionales y personal de apoyo sicosocial del Centro de Salud) |
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| 1 |
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| Costos implicados (Sin costo dado que estos materiales son recursos de los centros de salud o el plantel escolar) |
| 4 |
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| Tiempo estimado. (Platicas de alrededor de una hora a 45 minutos, con un lenguaje sencillo y una participación dinámica por parte de los integrantes del grupo) |
| 4 |
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| Probabilidad de éxito |
| 4 |
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| Riesgos. (Que los padres sean renuentes a participar en dichos grupos y la dificultad de asistencia por los mismos debido a sus labores cotidianas) |
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| 4 | |
| Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el Centro de Salud de Dzitya) |
| 4 |
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| Total, de puntos de la alternativa | 20 | 5 | |||
Elección de estrategia de solución más viable.
Al hacer un análisis de las alternativas de solución nos permite obtener un impacto positivo (fortalezas) y uno negativo (debilidades) en cada una de las propuestas que se plantean y por consiguiente elegir cual es la mejor para continuar con el proyecto.
Tomando en cuenta los porcentajes la propuesta con mayor impacto positivo podemos decir que tanto la propuesta 1 y 2 son las que tienen mayor probabilidad de éxito.
Sin embargo, para poder realizar una conclusión tomaremos solo una de estas opciones.
Por lo tanto, consideremos la opción 2. La cual es Organizar. Grupos de orientación psicológica con el fin de evitar la deserción escolar
Podemos ver que es una de las mejores soluciones al analizar los aspectos positivos los cuales se pretenden obtener por medio de la aplicación del proyecto, al ver directamente a los jóvenes en factor de riesgo podemos sondear cuáles son sus problemáticas las cuales influyen en la decisión de desertar de la escuela con la falaz esperanza de obtener un trabajo bien remunerado.
Al tener una plática con un grupo reducido podemos dedicar un poco de mejor atención a sus problemáticas y poder encontrar una solución eficaz para evitar la deserción escolar y por ende la producción de un nini.
Las ventajas que aporta esta propuesta de solución al desarrollo del proyecto son diversas al contar con personal especializado en psicología podemos enfocar a los jóvenes a un mejor panorama. Y promover la seguridad emocional y psíquica de los mismos.
Las desventajas serian que es muy posible que con la idea de no mostrar sus debilidades y problemas los jóvenes no quieran abrirse a hablar sus problemas de manera grupal por miedo de ser agredidos por sus compañeros al verse expuestos o vulnerables ante los mismos.
Como conclusión podemos decir que los métodos de prevención para evitar la incidencia de ninis en la sociedad deben ser conjunta, no es posible que solo de un lado existan propuestas o proyectos de integración si no se ataja esta problemática a nivel de raíz.
Es más que evidente que la principal problemática que surge entre estos jóvenes está en el núcleo familiar, y si esta no es modificada es muy posible que el índice de ninis vaya en aumento.
Bibliografía
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Montoya, D. S., & Benjet, C. (2012). Los ninis como problema emergente para la salud pública. Recuperado el 23 de 6 de 2018, de http://medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2012/sp121h.pdf
Velasco, D. T. (2011). Jóvenes nini y profesionistas titi: la estratificación letrada del desempleo. Recuperado el 23 de 6 de 2018, de http://redalyc.org/comocitar.oa?id=32519776009
[1] 1 Significa que la fortaleza o debilidad es muy baja y 4 es muy alta. Por consiguiente, con mayor puntaje en las fortalezas y un menor puntaje en las debilidades, quiere decir que existe una mejor posibilidad de solución.
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