Modulo 3 Semana 3 La falacia

Modulo 3 Semana 4 Ensayo: Consecuencias sociales y culturales de un fenómeno natural

Preparatoria en línea sep

Proyecto integrador

Ensayo: Consecuencias sociales y culturales de un fenómeno natural

ALICIA AINE RAMIREZ APUD HOYOS

07/07/2016

Módulo 3 El lenguaje en la relación del hombre con el mundo                                              Unidad III. Prácticas  sociales y formas de participación ciudadana

 

Consecuencias sociales y culturales de un fenómeno natural

Objetivo

Este ensayo tiene como objetivo hacer una reflexión sobre los acontecimientos que sucedieron durante los eventos del “Opal” y “Roxana” en Ciudad del Carmen, Campeche en las fechas del 3 al 16 de Octubre de 1995

Introducción

El fenómeno que escogí es el huracán, dado que en el lugar donde habito tuvimos dos fenómenos meteorológicos de esta índole que sucedieron uno detrás del otro causando grandes estragos y el segundo paso dos veces porque se regresó, este fue un hecho insólito dado que no sucede con frecuencia este fenómeno al menos en los huracanes.

Causando grandes pérdidas tanto económicas como sociales, en nuestra ciudad.

Los hechos

El día 3 de Octubre de 1995 es cuando arriba por primera vez un huracán de gran categoría a la isla de Ciudad del Carmen, Campeche causando grandes inundaciones en las avenidas y zonas bajas de la isla.

Las pérdidas fueron cuantiosas, sin embargo no se podían comparar con las que sucederían en el siguiente evento.

No solo hubo un impacto económica y social, sino también psicológico, cuando se desato este desastre meteorológico muchos trabajadores de las plataformas marinas de la Sonda de Campeche no fueron desalojados tomando las mínimas precauciones.

Como en el caso de la plataforma “Chemul” esta es una plataforma flotante esta es una plataforma habitacional la cual viaja de una plataforma a otra para transportar a sus trabajadores a la plataforma donde van a trabajar por largas temporadas, esta sujetada por varios cables de nombre huinches para ser exactos son siete los huinches que la sujetan, en el huracán “Opal” la plataforma solo quedo sujeta por dos de los siete huinches, tras más de 72 horas de zozobra los trabajadores pudieron respirar por fin en paz, sin embargo los daños psicológicos fueron muchos, muchos renunciaron por causa de ese evento y otros tanto requieren de asistencia médica cada vez que se presenta un temporal y están ellos en sus labores.

Posteriormente cuando apenas estaba intentando respirar la ciudad del embate de este fenómeno llega “Roxana” aunque este evento podríamos considerar como menor dado que en la escala de Saffir-Simpson es de categoría 3 su trayectoria errática fue lo que ocasiono más daños, aunado a que ya había pasado el “Opal” prácticamente por los mismos lugares, este fenómeno meteorológico tuvo la particularidad de “regresar” sobre sus pasos en pocas palabras paso dos veces por la isla, causando aun mayor desastre.

El huracán en números.

El huracán Opal afecto 2,196 viviendas, hubo 19,598 damnificados, 2 personas desaparecidas, daños a la infraestructura hidráulica, carretera, comunicaciones y eléctrica.

En Ciudad del Carmen, los huracanes Roxana y Opal destruyeron los muelles de descarga de camarón de dos plantas congeladoras; resultando destruidos todos los puestos del mercado popular de pescados y mariscos. Hubo daños a 12 embarcaciones mayores, 183 menores y pérdida de 2771 artes de pesca. La flota camaronera de altura paralizo sus actividades. Al respecto el gobierno federal determino la aportación de un fondo de 65 millones de pesos para reactivar la pesca de la entidad y la puesta en marcha de nuevos proyectos de fomento. La SEMARNAT aporto 4.5 millones y la FONAES el resto, por su parte el gobierno estatal destino 3.5 millones de nuevos pesos adicionales. Las agrupaciones de atuneros del Pacifico se comprometieron de aportar 27 toneladas de atún empacada a los pescadores campechanos damnificados.

Conclusiones

Aunque de cierta manera viví en carne propia los estragos de este evento porque mis padres se encontraban en la isla cuando sucedieron estos dos huracanes y mi esposo se encontraba en la habitacional “Chemul”, nunca había tomado en cuenta toda la dimensión de estos fenómenos hasta ahora, saber que muchos de los factores detonantes de estos eventos son lo que uno mismo hace día con día hace que uno tome una nueva perspectiva de las cosas.

Ahora tengo plena conciencia de cuáles son los pasos y procedimientos a realizar ante, durante y después de estos fenómenos meteorológicos.

Me ha hecho darme cuenta de que debemos de ser activos en las cosas, reciclar, reforestar, minimizar el consumo de hidrocarburos, buscar la manera de usar energías renovables o amigables al ambiente, esto ayudara a minimizar los efectos invernadero y el calentamiento global lo cual está haciendo que se ocasionen eventos meteorológicos cada vez más agresivos conforme van pasando los años.

Somos los destructores de nuestro único medio de subsistencia, la tierra.

Bibliografía

Ayuntamiento de Ciudad del Carmen. (2011). Recuperado el 22 de julio de 2016, de http://www.carmen.gob.mx/transparencia/web/Ayuntamiento/2014/OB23/ATLAS_DE_PELIGROS_CARMEN_2011.pdf

Desconocido. (junio de 2006). Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Recuperado el 07 de julio de 2016, de Biblioteca Médica Nacional: http://cidbimena.desastres.hn/docum/crid/Junio2006/CD2/pdf/spa/doc13843/doc13843-1d.pdf

Modulo 3 Semana 3 Explicando el fenómeno natural

Modulo 3 Semana 2 Reconstruyendo un fenómeno natural

Modulo 3 Semana 2 Fenómenos naturales

Preparatoria en línea Sep

Fenómenos Naturales

Efectos del Opal y Roxana en Ciudad del Carmen

ALICIA AINE RAMIREZ APUD HOYOS

22/06/2016

Módulo 3 Semana 2

2. En una tabla, enlista las diferentes afectaciones que se generaron cuando sucedió el fenómeno natural que seleccionaste, anota si la afectación es económica, social o política, escribe la o las acciones que se realizaron para solucionar la problemática que se generó y menciona que medidas preventivas se realizan permanentemente a partir de que ocurrió este fenómeno. Utiliza fuente Calibri de 10 puntos con interlineado sencillo; puedes insertar las filas que requieras para llenar la tabla y aplicar el diseño de tu elección.

Huracanes Opal y Roxana
Afectación	Tipo(económica, social, política)	Acción (es) para solucionar las problemáticas generadas	Medida (s) preventiva (s)
La rotura de cinco tramos del acueducto que abastece de agua potable a la población de Carmen	Económica	Se realizó la reparación de dichos tramos para sanear el desabasto de agua	Se buscó reforzar las medidas de mantenimiento y protección de corrosión al acueducto, para evitar que en otra contingencia de esta índole se viera afectada la estructura
Causó inundaciones graves	Social, política y económica	Se aplicó el programa DN3	Se buscó la manera de desazolvar con más frecuencia todos las alcantarillas y canales de desfogue de aguas
Hubo daños a 12 embarcaciones mayores, 183 motores y Pérdida de 2,771 artes de pesca.	Económica	Al respecto, el gobierno federal determinó la aportación de un fondo por 6.5 millones de pesos para reactivar la pesca en la entidad y la puesta en marcha de nuevos proyectos de fomento. (Ayuntamiento de Ciudad del Carmen, 2011)	Se buscó la manera de q alertar a las embarcaciones con mayor anticipación la posibilidad del desarrollo de cualquier evento meteorológico.
Fecha en que cayó el Opal Fecha en  que cayó el Roxana	3 al 5 de Octubre de 1995 13 al 16 de Octubre 1995
Los plantíos de plátano, papaya, chile y maíz se acabaron	Económica	Se declaró en completa quiebra a todos los campesinos ninguna de las cosechas pudo ser salvada, por lo consiguiente se abrieron créditos de apoyo	Se firmó un consenso de que la presa se tiene que abrir para evitar el desbordamiento descontrolado, en caso de que se presente un nuevo suceso como este
Recuento de los muertos y desaparecidos por el Opal	35 muertos y 150.000 damnificados
Recuento de muertos, desparecidos y damnificados por el Roxana	21 muertos, 22 desaparecidos y 40.000 damnificados.

3. Analiza la información que contiene tu tabla y a partir de ella, redacta una conclusión en la que expliques y argumentes si es posible que la sociedad evite que suceda un fenómeno natural y de qué forma puedes contribuir para que los desastres provocados por un fenómeno natural sean menores. Tu texto debe tener una extensión mínima de media cuartilla y máxima de una cuartilla; utiliza fuente Arial de 10 puntos con interlineado de 1.5, texto justificado y margen normal.

Aunque los fenómenos naturales no pueden ser evitados si puede ser minimizado el impacto en la población.

Las medidas preventivas son esenciales y primordiales en este hecho, dado que es necesario que se haga una cultura de prevención en la población y sea apoyada por el gobierno.

También es necesario el cuidado de las zonas de áreas verdes y manglares, dado que esto contribuye al fortalecimiento de la zona de defensa para el embate de los efectos del fenómeno meteorológico.

La contaminación, la deforestación, sólo los factores determinantes para el calentamiento global esto fomentará la creación de fenómenos como “el niño” el cual ha hecho que se genere un cambio completo no sólo nuestro país sino en todo el mundo.

Nuestra contribución en los desastres naturales es activa, al destruir reservas ecológicas como las zonas de manglares a quien ciudad del Carmen ha hecho que seamos un banco fase para mareas de fondo y huracanes.

Como medidas preventivas lo que debemos de hacer al como población es disminuir el uso de combustibles no renovables, esto la evitará la exagerada emisión de gases que contribuyen al efecto invernadero y la lluvia ácida, también además de evitar utilizar productos que no venga en el empaque reciclables y también debemos de hacer la clasificación de nuestros desechos en reciclables y no reciclables esto ayudará a que todo material que puede hacer reutilizado termine en los tiraderos de basura fomentando más la contaminación y encareciendo más los productos por la creación de nuevos empaques.

Aunque se dice fácil la cultura del reciclaje no es propia de nuestro país es necesario reeducarnos porque estamos acostumbrados a la cultura del desperdicio, aunque suene malinchistas debemos de tomar en cuenta muchas de las culturas y costumbres del medio oriente que fomenta la utilización de una u otra forma muchos de los empaques de los productos.

4. Anota la(s) fuente(s) de donde obtuviste la información sobre el fenómeno natural.

Trabajos citados

Ayuntamiento de Ciudad del Carmen. (2011). Recuperado el 22 de julio de 2016, de http://www.carmen.gob.mx/transparencia/web/Ayuntamiento/2014/OB23/ATLAS_DE_PELIGROS_CARMEN_2011.pdf

Modulo 3 Semana 2 Línea del tiempo

Información y sus manifestaciones

Movilización de la información y sus manifestaciones dependiendo de la práctica disciplinar de cada campo.

Información.

La información es un recurso que tiene la sociedad para organizarse, coordinarse, diferenciarse y seleccionar situaciones que le permitan continuar con su dinámica interna. Información “pone en forma” los recursos, datos y hechos, que utilizan los seres humanos para su convivencia.

La información se genera para que circule, se mueva y se propague. Se puede hacer mediante la construcción de un sistema, donde se promueven las relaciones entre sus distintos componentes.

Sistemas de información.

Los sistemas de información son recursos que ayudan a la generación de conocimiento, debido a que organizan datos de referencia, mismos que sirven de consulta para provocar aprendizajes en los estudiantes y en una comunidad para tomar decisiones respecto de su futuro.

Los sistemas de información sobre todo si se construyen para que funcionen en áreas académicas.

Fuentes de información.

Una fuente de información es el lugar donde se origina el conocimiento. En el campo académico, la fuente tambien llamada fe consulta es un instrumento que proporciona recursos informativos que ayudan a realizar distintas actividades escolares entre las que se encuentran:

è Investigar.

è Estudiar.

è Exponer.

è Discutir.

è Analizar.

è Proponer.

El propósito de las fuentes de información es resolver las necesidades de conocimiento que tiene una comunidad de aprendizaje por lo mismo, ofrece recursos especializados, jerarquizados o clasificados para una mejor búsqueda y uso de la información que ofrece.