Modulo 22 Semana 3 Fase 6: Planificación. Rutas de acción

2020

Organización de grupos de orientación psicológica

 

Problemática

El alarmante índice de jóvenes ninis en la comunidad de Dzitya, Mérida, Yucatán.

Objetivo general

Enfocarse en la comunidad de Dzitya, buscando la disminución del porcentaje de deserción escolar con el fin de disminuir la generación nini de la entidad.

Objetivo específico del proyecto

Dado que en la actividad anterior se desarrolló la opción de la creación de grupos de apoyo e orientación psicológica para los jóvenes en factor de riesgo, en esta actividad nos centraremos específicamente en esta opción.

·         Creación de un grupo de apoyo para jóvenes en riesgo de deserción escolar.

·         Mejoramiento de la interacción social en los jóvenes de factor de riesgo

Metas

·         Disminuir considerablemente la problemática de deserción escolar por motivos familiares.

·         Disminuir el índice de generación nini en la comunidad de Dzitya

La alternativa de solución con mayor viabilidad. Como se vio en la actividad anterior existieron dos alternativas con mayor viabilidad, de la cual esta actividad se enfocará en la segunda, a partir de los objetivos y metas de mi proyecto, para orientar su solución y desarrollo seria:

Organizar.

Grupos de orientación psicológica con el fin de evitar la deserción escolar

Dado que en la actualidad el aumento de la generación nini es bastante evidente, haciendo sondeos y platicando con jóvenes de esta misma generación podemos darnos cuenta de que en prácticamente el 80% de los casos de jóvenes en generación nini, optaron por la deserción escolar por problemáticas familiares, por consiguiente, es necesario que esta problemática sea atacada desde esta perspectiva.

Este proyecto busca impactar primeramente a la escuela secundaria Aureliano Pinto Ramirez el cual cuenta en promedio con alrededor de 250 alumnos por la mañana y casi la misma cantidad de adolescentes por la tarde.

Esta escuela en la actualidad tiene un índice de deserción escolar por problemas familiares bastante alto, por consiguiente, siento que es que una de las mejores opciones para poder ser punta de lanza para este proyecto.

 

 

 

 

Actividad	Recursos materiales	Recursos tecnológicos	Recursos financieros	Recursos humanos
1.     Solicitar la autorización del director	----	---	---	Encargada del proyecto
2.     Convocar a los padres para el planteamiento del proyecto y posteriormente solicitar la autorización	Se necesitará papel para poder hacer citatorios y formatos de autorización. Tambien folletería con la información apropiada	Solicitar apoyo a la dirección con la facilitación de una computadora e impresora para la realización de los papeles necesarios	---	Personal de la escuela
3.     Solicitar apoyo al Centro de Salud de Dzitya	-----	Solicitar el apoyo de la dirección para que ellos sean los que solicitan al personal apropiado al Centro de Salud de Dzitya	----	Director de la secundaria apoyado por la mesa directiva de la institución
4.     Realizar sondeo de los jóvenes en factor de riesgo	-----	----	----	Revisión por parte de los maestros conjuntamente con el psicólogo proporcionado por el sector salud de Dzitya
5.     Citar nuevamente a los padres de familia (solamente de los jóvenes en riesgo) para una plática de orientación psicológica	Se necesitaran nuevamente citatorios y folletería especifica según el problema de cada joven	Se pedirá el apoyo a la dirección para la impresión de los folletos y citatorios, tambien para su distribución	----	Personal de la escuela
6.     Realización de las pláticas en grupos reducidos y si es necesario de manera individual a los jóvenes en factor de riesgo	---	---	---	Personal del Centro de Salud de la comisaria de Dzitya

 

Grafica de Gantt

En esta grafica incluyo cada una de las actividades que están comprendidas en el proyecto y los tiempos que se tienen en prospecto para realizarlas.

Vista en forma de calendario y tarjetas de Gantt

Bibliografía

Hoyos, A. A. (07 de junio de 2018). Fase 2 -Diagnostico, fases y consecuencias. Los ninis. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de C:\Users\alicia aine ramirez\Google Drive\Mis Trabajos de Preparatoria ALICIA\Modulo 22\Semana 1

Hoyos, A. A. (13 de junio de 2018). Fase 3 Contextualización, Comparo para mejorar. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de https://drive.google.com/open?id=13lET_YH-TsUxUK1Sgok8pdctU4OEIQ6a

Hoyos, A. A. (14 de junio de 2018). FASE 4 CONTEXTUALIZACIÓN. OBJETIVOS. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de https://drive.google.com/open?id=1DQLdNSvk7pRRjDB_npmHkrXkcBPTHKjA

Hoyos, A. A. (24 de junio de 2018). Fase 5 - Planificación, Estrategias de solución. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 24 de junio de 2018, de https://drive.google.com/open?id=11YtxYuCkT4OIsyYWLUpTwgL9qzmiKdN3

Hoyos, A. A. (07 de junio de 2018). Fase1-Diagnóstico, Identificación del proyecto. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de C:\Users\alicia aine ramirez\Google Drive\Mis Trabajos de Preparatoria ALICIA\Modulo 22\Semana 1

SEP, P. e. (s.f.). Módulo 22. Tecnologías emergentes para la resolución de problemas. México. Obtenido de https://drive.google.com/open?id=1Xx8eEb7-6Pr20x8vrTEeD2RVax5FRWXj

 

Modulo 22 Semana 3 Fase 5: Planificación. Estrategias de solución

 

Problema en mi comunidad: Aumento de jóvenes ninis

Proyecto: Campaña de incentivación para la integración juvenil

Objetivo general: Disminuir el índice de deserción escolar e incentivación de a las empresas para la contratación de personal joven. Objetivos específicos del proyecto: ·         Poner al alcance de la mano información e incentivos para los jóvenes estudiantes en niveles medio y medio superior. ·         Generar grupos de apoyo para jóvenes en riesgo de deserción escolar. ·         Mejoramiento de los planes de estudio, motivándolos a mantener una calificación en lugar de ganarla (METODO INVERSO 100 – 0) ·         Facilitar el desarrollo personal en los jóvenes en riego de deserción escolar por problemas familiares o económicos.

Metas: ·         Evitar el abandono escolar por problemas familiares o económicos en las escuelas tanto medio como medio superior. ·         Involucrar a los maestros y los padres a que autoricen el proyecto. ·         Fomentar la participación tanto de los padres de familia como de los maestros. ·         Disminuir el número de jóvenes con carreras truncas.

Estrategia de solución	Criterios de análisis	Fortalezas		Debilidades
		Baja 1 o 2	Alta 3 o 4	Baja 1 o 2	Alta 3 o 4
1.    Promover. Becas realistas para evitar la deserción por problemas económicos.	Recursos materiales. (Propaganda motivacional aportada por la SEP)		3
	Recursos humanos. (personal de la Secretaria de Educación Pública)		3
	Costos implicados (No debe tener costo alguno para los alumnos)			1
	Tiempo estimado. (Se planea sostener las becas con pagos mensuales manteniendo un porcentaje proporcional a su calificación con un mínimo de 8.5)		4
	Probabilidad de éxito		4
	Riesgos. (Que la SEP no tenga los recursos suficientes para solventar esta propuesta)				3
	Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el gobierno estatal)		3
Total, de puntos de la alternativa[1]		17		4

 

Estrategia de solución	Criterios de análisis	Fortalezas		Debilidades
		Baja 1 o 2	Alta 3 o 4	Baja 1 o 2	Alta 3 o 4
2.    Organizar. Grupos de orientación psicológica con el fin de evitar la deserción escolar	Recursos materiales. (Habilitación de un salón específico para las pláticas con grupos reducidos en la escuela)		4
	Recursos humanos. (Personal especializado en orientación psicológica del Sector Salud)		3
	Costos implicados (Los costos del personal de Sector Salud deben ser absorbidos por la comisaria de Dzitya)		3
	Tiempo estimado de implementación. (Se planea la tramitación de ello en la temporada vacacional con el fin de que a inicio del siguiente curso escolar este activo este programa)		4
	Probabilidad de éxito		4
	Riesgos. (Que los recursos no sean liberados en tiempo y forma por parte de la comisaria de Dzitya, debido a la complicada forma de tramitación)				4
	Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el gobierno estatal)	2
Total, de puntos de la alternativa		20		4

Estrategia de solución	Criterios de análisis	Fortalezas		Debilidades
		Baja 1 o 2	Alta 3 o 4	Baja 1 o 2	Alta 3 o 4
3.    Orientar. Crear grupos de orientación familiar para que los padres participen de manera proactiva en la disminución del índice de deserción escolar por problemas familiares.	Recursos materiales. (Habilitación de un aula en la escuela y un proyector para las exposiciones, ademas de folletería, carteles de apoyo y motivacionales)		4
	Recursos humanos. (Expositores motivacionales y personal de apoyo sicosocial del Centro de Salud)			1
	Costos implicados (Sin costo dado que estos materiales son recursos de los centros de salud o el plantel escolar)		4
	Tiempo estimado. (Platicas de alrededor de una hora a 45 minutos, con un lenguaje sencillo y una participación dinámica por parte de los integrantes del grupo)		4
	Probabilidad de éxito		4
	Riesgos. (Que los padres sean renuentes a participar en dichos grupos y la dificultad de asistencia por los mismos debido a sus labores cotidianas)				4
	Otros. (La autorización de este proyecto por parte de la institución educativa y el Centro de Salud de Dzitya)		4
Total, de puntos de la alternativa		20		5

 

Elección de estrategia de solución más viable.

Al hacer un análisis de las alternativas de solución nos permite obtener un impacto positivo (fortalezas) y uno negativo (debilidades) en cada una de las propuestas que se plantean y por consiguiente elegir cual es la mejor para continuar con el proyecto.

Tomando en cuenta los porcentajes la propuesta con mayor impacto positivo podemos decir que tanto la propuesta 1 y 2 son las que tienen mayor probabilidad de éxito.

Sin embargo, para poder realizar una conclusión tomaremos solo una de estas opciones.

 Por lo tanto, consideremos la opción 2. La cual es Organizar. Grupos de orientación psicológica con el fin de evitar la deserción escolar

Podemos ver que es una de las mejores soluciones al analizar los aspectos positivos los cuales se pretenden obtener por medio de la aplicación del proyecto, al ver directamente a los jóvenes en factor de riesgo podemos sondear cuáles son sus problemáticas las cuales influyen en la decisión de desertar de la escuela con la falaz esperanza de obtener un trabajo bien remunerado.

Al tener una plática con un grupo reducido podemos dedicar un poco de mejor atención a sus problemáticas y poder encontrar una solución eficaz para evitar la deserción escolar y por ende la producción de un nini.

Las ventajas que aporta esta propuesta de solución al desarrollo del proyecto son diversas al contar con personal especializado en psicología podemos enfocar a los jóvenes a un mejor panorama. Y promover la seguridad emocional y psíquica de los mismos.

Las desventajas serian que es muy posible que con la idea de no mostrar sus debilidades y problemas los jóvenes no quieran abrirse a hablar sus problemas de manera grupal por miedo de ser agredidos por sus compañeros al verse expuestos o vulnerables ante los mismos.

Como conclusión podemos decir que los métodos de prevención para evitar la incidencia de ninis en la sociedad deben ser conjunta, no es posible que solo de un lado existan propuestas o proyectos de integración si no se ataja esta problemática a nivel de raíz.

Es más que evidente que la principal problemática que surge entre estos jóvenes está en el núcleo familiar, y si esta no es modificada es muy posible que el índice de ninis vaya en aumento.

 

Bibliografía

Escobedo, J. E. (2013). Juventud lapidada: el caso de los ninis. Nóesis: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 22(44), 120-143. Recuperado el 23 de 6 de 2018, de http://redalyc.org/comocitar.oa?id=85927875006

Hoyos, A. A. (07 de junio de 2018). Fase 2 -Diagnostico, fases y consecuencias. Los ninis. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de C:\Users\alicia aine ramirez\Google Drive\Mis Trabajos de Preparatoria ALICIA\Modulo 22\Semana 1

Hoyos, A. A. (13 de junio de 2018). Fase 3 Contextualización, Comparo para mejorar. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de https://drive.google.com/open?id=13lET_YH-TsUxUK1Sgok8pdctU4OEIQ6a

Hoyos, A. A. (14 de junio de 2018). FASE 4 CONTEXTUALIZACIÓN. OBJETIVOS. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de https://drive.google.com/open?id=1DQLdNSvk7pRRjDB_npmHkrXkcBPTHKjA

Hoyos, A. A. (07 de junio de 2018). Fase1-Diagnóstico, Identificación del proyecto. Mérida, Yucatán, México. Recuperado el 23 de junio de 2018, de C:\Users\alicia aine ramirez\Google Drive\Mis Trabajos de Preparatoria ALICIA\Modulo 22\Semana 1

Montoya, D. S., & Benjet, C. (2012). Los ninis como problema emergente para la salud pública. Recuperado el 23 de 6 de 2018, de http://medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2012/sp121h.pdf

Velasco, D. T. (2011). Jóvenes nini y profesionistas titi: la estratificación letrada del desempleo. Recuperado el 23 de 6 de 2018, de http://redalyc.org/comocitar.oa?id=32519776009

 

---

[1] 1 Significa que la fortaleza o debilidad es muy baja y 4 es muy alta. Por consiguiente, con mayor puntaje en las fortalezas y un menor puntaje en las debilidades, quiere decir que existe una mejor posibilidad de solución.